（一）培養(yǎng)創(chuàng)新思維：定格動畫的創(chuàng)作過程鼓勵學生打破常規(guī)，提出獨特的想法和概念；

（二）提升綜合素養(yǎng)：定格動畫的制作涉及多個學科領(lǐng)域的知識和技能，包括藝術(shù)、文學、技術(shù)等，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)對未來多元化的挑戰(zhàn)；

（三）增強實踐動手能力：培育學生綜合實踐能力和團隊協(xié)同作戰(zhàn)能力，在團隊合作中能和而不同且美美與共，落實創(chuàng)意實踐的核心素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)團隊合作精神：定格動畫的制作通常需要團隊協(xié)作，不同學生負責不同的環(huán)節(jié)，如編劇、拍攝、后期等。在實訓室中，學生們共同完成一個項目，學會相互溝通、協(xié)調(diào)和分工合作；

（五）激發(fā)學習興趣：定格動畫實訓室為學生提供了一種新穎、有趣的學習方式。這種充滿樂趣和創(chuàng)意的環(huán)境能夠激發(fā)學生對學習的熱情和積極性，讓他們主動探索知識，提高學習效果；

（六）豐富校園文化：定格動畫實訓室可以成為學校特色文化的一部分，學生們的作品可以在校園內(nèi)展示或在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享，不僅豐富了校園文化生活，還增強了學生的自信心和學校的凝聚力。

對于中小學生而言，制作定格動畫并非遙不可及。從前期準備到后期制作，每一步都充滿了挑戰(zhàn)與樂趣。

學生們需要確定主題和故事，設(shè)計角色和場景，準備工具和材料；然后制作需要拍攝的角色、道具、場景；接著布置場景，調(diào)整相機設(shè)置，拍攝每一幀畫面；最后進行后期制作，包括剪輯、添加音效和音樂、色彩校正和特效等。整個過程既是對學生綜合能力的考驗，也是對他們創(chuàng)造力和耐心的鍛煉。

在定格動畫教育領(lǐng)域，北京歐雷憑借其先進的技術(shù)、完善的產(chǎn)品配置、簡易的操作界面、豐富的教學資源以及海量的用戶推薦，成為了眾多中小學信賴的合作伙伴。歐雷公司研發(fā)的定格動畫控制系統(tǒng)，具有高精度、高兼容性、高穩(wěn)定性和簡潔易用等特點。

此外，歐雷公司還配置了豐富的定格動畫教學課程資源，為用戶提供了全方位的支撐。技術(shù)人員更是提供7*24小時技術(shù)服務(wù)，確保用戶在使用過程中無后顧之憂。正是憑借這些優(yōu)勢，歐雷公司已經(jīng)成功為北京大學附屬中學、中國人民大學附屬中學等眾多中小學提供了完善的定格動畫解決方案，為這些學校的教育教學改革和校園文化建設(shè)作出了重要貢獻。

部分中小學案例展示

人大附中深圳學校

中國人民大學附屬中學

史家小學

上海市青浦區(qū)第二中學

總之，定格動畫作為一種獨特的藝術(shù)形式和教育資源，正以其獨特的魅力改變著中小學教育的面貌。而北京歐雷作為定格動畫教育的領(lǐng)航者，將繼續(xù)為更多學校提供優(yōu)質(zhì)的解決方案和技術(shù)支持，共同推動定格動畫教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。